Waar staan wij voor?

Missie    
Omgangsprotocol    
Schoolprotocol    
De ontwikkeling van ons onderwijs    
Hoe de inspectie onze school beoordeelt
       
   

Missie
  De Griftschool staat voor kwalitatief goed onderwijs dat ruimte biedt aan individuele behoeften in een inspirerende, veilige leeromgeving. Deze omgeving laat kinderen “zelfstandig” en “samenwerkend” leren onder leiding van een actief team in een modern gebouw.

In de opvattingen over de inrichting van ons onderwijs neemt het rekening houden met verschillen tussen leerlingen een steeds belangrijkere plaats in. Wij streven naar het geven van verlengde instructie aan leerlingen die afwijken van het gemiddelde ontwikkelingstempo. Wij hanteren een didactiek die zelfstandig leren ondersteunt en creëren leersituaties waarin leerlingen zowel in eigen tempo, als samen met anderen kunnen werken.

Wij omschrijven onze opbrengsten na acht Griftschooljaren als volgt:
Als je de Griftschool verlaat:
opsommingsteken heb je zelfstandigheid geleerd
opsommingsteken heb je geleerd je sociaal en participerend op te stellen
opsommingsteken heb je geleerd om samen te werken
opsommingsteken heb je zelfvertrouwen opgebouwd
opsommingsteken heb je zicht op je talenten gekregen
opsommingsteken heb je geleerd om te gaan met de moderne communicatiemiddelen van deze tijd
opsommingsteken ben je gestimuleerd in je creativiteit
 
Als je de Griftschool verlaat:
opsommingsteken hebben wij het beste in de leerling naar boven gehaald
opsommingsteken hebben wij de te verwachten leerresultaten waargemaakt
opsommingsteken hebben wij de leerlingen (inter)actief betrokken bij ons onderwijs

 Uitgaande van de onderstaande kernwaarden:
opsommingsteken Veiligheid
opsommingsteken Dynamiek
opsommingsteken Zelfstandigheid
opsommingsteken Samenwerking
opsommingsteken Respect
opsommingsteken Individualiteit
opsommingsteken Weerbaarheid
opsommingsteken Betrokkenheid
om uiteindelijk tot kwaliteit te komen

Daarbij staat de "ontmoeting" centraal. Leerlingen, ouders en leerkrachten komen er samen, ongeacht hun herkomst, opvattingen en levensbeschouwing.
Verschillende meningen worden naar voren gebracht, besproken en vergeleken, waardoor eigen meningsvorming mogelijk wordt. Er wordt niet geprobeerd onderwerpen te mijden of te benadrukken. Er wordt getracht de leerlingen "levenswijzer" te maken en hen te leren respectvol met elkaar om te gaan.
Om deze doelstellingen te kunnen realiseren moet er in school een goed leef- en werkklimaat heersen. De leerlingen moeten het fijn vinden om naar school te gaan. Ze moeten zich daar veilig voelen en hun leerkrachten kunnen vertrouwen.
Een belangrijke voorwaarde voor het realiseren van een goed leef- en werkklimaat is het uitgangspunt:
 
 

“Respect voor anderen”.
   
  In het doen en laten van leerkrachten en leerlingen loopt dit als een rode draad door de school. Met name de leerkrachten kunnen in hun manier van omgaan met elkaar en met de leerlingen, in hun keuzes, in hun meningen, in hun stellingname t.a.v. bepaalde zaken, een voorbeeld zijn voor de leerlingen. Zij laten zien wat de “normen en waarden” van de school zijn en hoe je respectvol met anderen om gaat.
   
Naar het begin van de pagina

Omgangsprotocol
 

Voor iedere groep is in samenspraak met de leerkracht en kinderen een omgangsprotocol opgesteld. In dit protocol staan regels en afspraken met betrekking tot de omgang met elkaar. Tevens is dit omgangsprotocol bedoeld om pestgedrag te voorkomen en duidelijk te maken dat pestgedrag op onze school niet wordt geaccepteerd. Er zijn richtlijnen opgesteld met betrekking tot het gedrag en de houding van de leerkracht. In iedere klas hangt duidelijk zichtbaar de tekst van het omgangsprotocol. Aan het begin van ieder schooljaar wordt het samen met de kinderen gemaakt en voorzien van een handtekening van alle kinderen en de leerkracht. De groepen 1, 2 en 3 werken met pictogrammen.

Het omgangsprotocol is gebaseerd op drie hoofdlijnen: respect, verantwoordelijkheid en samenwerking.

  Respect:

Wij, de leerlingen, de ouders en de leerkrachten, hebben respect voor elkaar, onze omgeving en ons zelf.

  Verantwoordelijkheid:

Wij, de leerlingen, de ouders en de leerkrachten, zijn verantwoordelijk voor ons eigen gedrag en voor de afspraken die wij samen maken.

  Samenwerken:

Wij, de leerlingen, ouders en de leerkrachten, werken aan een gemeenschappelijk doel, streven naar een goed evenwicht tussen geven en nemen met respect voor jezelf en de ander.
   
Naar het begin van de pagina

Schoolprotocol
 

De afspraken uit de omgangsprotocollen zijn gebundeld tot een schoolprotocol. Dit schoolprotocol hangt bij de ingang van de groepen 1 en 2 en in de gemeenschapsruimte.

Een aantal afspraken geven wij aan.

 
 
Schoolprotocol:
Een leefbare samenleving heeft afspraken nodig. Daarom kennen we op school, in het verlengde van de thuissituatie, o.a. de volgende afspraken:
• Gedraag je tegenover een ander, zoals je zelf ook graag behandeld wilt worden
• Probeer over conflicten te praten en desnoods roep je de leerkracht erbij
• Kom op voor een medeleerling als je ziet dat hij/zij het moeilijk heeft
• Wend je hoofd niet af, als je iets ziet waarvan je eigenlijk vindt dat het niet kan
• Zorg voor een goede sfeer in de klas en op school
• Dat je met andere leerlingen samenwerkt, samen speelt en ook samen deelt
• Zorg er voor dat iedereen het gevoel heeft erbij te horen
 


Ook van de ouders van de leerlingen wordt verwacht dat zij zich bewust bezig houden met de morele opvoeding van hun kinderen en het beleid van de school in deze ondersteunen.

Aan het einde van de schooltijd hopen we dat de leerlingen zich veel kennis hebben eigen gemaakt, en dat de school heeft bijgedragen aan de ontwikkeling tot een evenwichtige persoonlijkheid.
Naar het begin van de pagina

De ontwikkeling van ons onderwijs
  Waar hebben wij het afgelopen jaar aan gewerkt?
We hebben de 1 zorgroute binnen onze school verder geïmplementeerd. Onder deskundige begeleiding hebben we voor het onderdeel lezen groepsplannen opgesteld. Dit jaar zullen we dit onderdeel verder borgen. Daarnaast gaan we verder met het onderdeel rekenen en begrijpend/studerend lezen. Tijdens een aantal studiemomenten zullen we ook dit vak aanpakken in het kader van de 1 zorgroute. Meer informatie vindt u op de volgende pagina.
We hebben een nieuwe rekenmethode gekozen: Pluspunt. Deze wordt dit schooljaar geïmplementeerd in de groepen 3 t/m 5.
Het team heeft zich geschoold in de ICT-vaardigheden. In de groepen 4 en 8 zijn digiborden geplaatst.
Het onderdeel coöperatief leren is verder geïntegreerd in het lesprogramma.
   
  Wat pakken wij dit jaar verder aan?
opsommingsteken We gaan de nieuwe rekenmethode Pluspunt implementeren in de groepen 3 t/m 5.
opsommingsteken We gaan ons verder oriënteren op nieuwe coöperatieve werkvormen en deze implementeren.
opsommingsteken In alle groepen komen digiborden en we gaan onze vaardigheden verder uitbreiden.
opsommingsteken Teamscholing 1-zorgroute en de 1-zorgroute implementeren binnen het vakgebied rekenen en begrijpend lezen.
opsommingsteken We gaan een nieuwe aardrijkskundemethode kiezen.
 
   
Naar het begin van de pagina

Hoe de inspectie onze school beoordeelt
 

Op 13 april 2010 heeft de inspectie een Periodiek Kwaliteits Onderzoek uitgevoerd.
Bij dit PKO doet de inspectie onderzoek naar de kwaliteit van ons onderwijs door zich te richten op de kern van goed onderwijs op onze school. Het gaat hierbij om kernindicatoren die betrekking hebben op het aanbod, de onderwijstijd, het pedagogisch handelen van leraren, het didactisch handelen van leraren, de afstemming op de onderwijsbehoeften van leerlingen, de actieve en zelfstandige rol van leerlingen, het schoolklimaat, de begeleiding, de zorg, de resultaten en de ontwikkeling van leerlingen.
U kunt het verslag op: www.onderwijsinspectie.nl terug vinden.
   
Naar het begin van de pagina